Мои школьники принимают участие в такого типа конкурсах четвёртый год.
Я была с ними в МФТИ «Старт в науку», МГУ «Учёные будущего», МИФИ «Юниор» и у Вас в этом году.
Как научный руководитель я не рассматриваю конкурсы, как погоню за призами. Мне интересно посмотреть уровень других работ и сравнить со своими и найти ответы на простые вопросы:
1)Как строить работу со школьниками, чтобы они максимально самостоятельно могли выполнить её и оценить проделанный труд, посмотрев на работы своих сверстников?
От ответа на этот вопрос будет зависеть, кто из них получится: шарлатаны, которые «впаривают» свой товар или профессионалы, уважающие себя и окружающих.
Примерами в положительном смысле на Балтийском конкурсе мне понравились работы учащихся СУНЦ МГУ. На плакатах были чётко прописаны основные положения работ, красивые фотографии экспериментов и графики. Хорошо прослеживалась мысль исследования.
2)Как выбрать тему работы?
Чтобы получить ответы на эти вопросы, я должна посмотреть и послушать другие работы.
На это надо выделять время.
Ребята, приехавшие на конкурс в основном сидели около своих плакатов, и не слышали выступлений сверстников.
Поэтому, я думаю, что на качественном конкурсе, надо создать условия для этого. Это поможет открытости, объективности и все уедут довольными.
Мои предложения:
1) Первый день проводить так, как было у Вас. Это Был замечательный день в таком прекрасном городе.
2) Второй день с плакатами.
Вы уделили большое значение красивости помещений, где выставляли плакаты. Я думаю, что это неправильно. Как человек, отвечающий в поездке в первую очередь за жизнь и здоровье вверенных мне детей, надо предоставлять помещения более просторные. Тем более, что в напряжённом состоянии и за большим количеством плакатов они этого не видят. Мне очень понравился Ваш университет лепнина, картины, скульптура, спокойные и доброжелательные студенты. Я была бы благодарна за экскурсию по университету.
3) Третий день хорошо было бы выделить на выступления учащихся друг перед другом с возможностью обсуждения и оценки работ друг друга.
4) Четвёртый день -награждение.
В этот день надо отметить не только замечательных школьников, но и руководителей, чьи школьники заняли призовые места. Это поддержит желание руководителей заниматься этим трудоёмким и времяёмким делом, а самое главное, что обратит внимание школьников на труд, затраченный их руководителем. Школьники — дети, они многое не умеют и не понимают, а конкурсы должны воспитывать и показывать им то, что не может сказать руководитель.
Последнее. В гостинице было холодно. Я переживала за здоровье детей. С завтраками получилось не очень хорошо. Я Вам сочувствую, как организаторам. Но в данном случае, я тоже мини организатор, и мне бы хотелось, чтобы в следующем конкурсе в такой ситуации мне выдали бы какую-нибудь бумагу, которую я смогла отдать в бухгалтерию школы, а не прсто передавать деньги из рук в руки.
+